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目录：昨天，有宝妈对我说，你家苗苗真乖，每天坚持学习这么多内容。我家儿子每天除了学校布置的家庭作业，其它的多一项都不愿意做。
我说，这需要引导，需要耐心。
宝妈，没有用，昨天还跟我又哭又闹的，我也是没辙了。
我说，你需要换一种方式。习惯的养成是一个长期的过程，没有从小的铺垫，现在猛然让孩子做一个他不感兴趣的事情，自然会有抵触情绪。
宝妈，苗爸，那你认为什么时候开始学习英语比较合适？
我回答，孩子在幼儿园期间，比较听父母的话，这时是培养习惯的最佳时期，尤其是培养英语学习的兴趣。当然最佳时期是3岁之前，那时孩子还没有母语和外语的概念，对他们来说，都是新鲜事物。
宝妈又问，太早了会不会干扰母语学习？
我说，不会的。即使有，也可以忽略不计的。相反，随着母语的水平提高，特别是识字量的增加，母语的强势会对英语学习造成很大干扰。比如孩子看书喜欢看中文翻译，看动画片喜欢看中文字幕。
等孩子大了再学英语，只能使用填鸭式的成人英语学习法，而失去了母语式语言习得的许多乐趣。比如童谣、儿歌、卡片游戏、英文绘本、动画片、TPR等丰富多彩的启蒙形式，这些都为英语学习打下坚实的童子功。
我们小时候，英语学习是从背单词、读课文开始，一年学习10篇课文，其余时间就是做题、做题、做题。阅读量太少，又没有故事性，每天都是做练习，所有没有学习的乐趣。
令人惊讶的是，几十年过去了，英语教学还在老路上前进，因为高考模式高招模式决定了教学模式。
家庭教育是学校教育的有效补充，不是学校教育的延伸，也不是为了换一个写作业的地方。今天分享几个我家苗苗学习英语的小故事，希望对你有所启发。
01
抢点读笔
起初不知道，很多绘本是可以点读的，就自己扯着公鸭嗓子带苗苗阅读，后来买了点读笔，才发现和美国佬的播音员发音差距很大，最可悲的是，小朋友从此不跟我玩了，开始自己拿着点读笔，一遍又一遍的跟读起来。
有了点读笔这个免费的英语学习外教，我的工作随后就轻松多了，关键是苗苗的积极性给调动起来了。有一阵子，每天放学回来，第一件事就是“玩”她的点读笔，甚至还偷偷地带到学校去，在同学面前嘚瑟了一回。
为了增加学习的趣味性，我总是先抢上点读笔，然后不动声色地边点边读，读了几句发现小朋友没有跟读，嘟着嘴，在生闷气呢。
为了放在我捷足先登，她开始把点读笔藏起来，害得我到处找，往往是看我东翻西找半天之后，小淘气才不知从哪个旮旯里，像变魔术般拿出了点读笔，然后自己开始点读起来了。
看到这种情景，我总是感到又好气又好笑，这天生就是我的小冤家啊！
02
听动画片音频
为了给苗苗灌耳音，练听力，我经常在起床、洗脸、吃饭的时候，打开MP3播放器，播放《神奇树屋》、《新概念英语》的音频资料。
一次偶然的机会，我想到了将她喜欢看的、反复看的英文动画片转换成音频资料，如《粉红小猪》《小马宝莉》等，下载的到MP3播放器里。没想到，这成了她最喜欢听的音频资料。
现在的英文动画片，很多都有中文字幕，随着苗苗识字量的增加，她对中文字幕的依赖也不断增加。转化成音频资料后，没有画面，没有字幕，听懂的难度增加了，但是，因为她对故事内容已经非常熟悉了，相对来说，是练习英语听力的好方法。
为了避免她每天单一地听一个内容，我经常把内容切换到有声书的音频，这样就可以保证平时的阅读和灌耳音资料同步练习了。
正所谓上有政策，下有对策。有段时间，当我坐在桌边准备吃饭之前，打开MP3播放器，发现半天没有声音，左看右看，不之其故，还以为是播放器坏了呢。
正抱怨着，只听苗苗咯咯地，已经笑得前仰后合了，我才明白，是这个小鬼头捣的鬼。只见她手里拿着播放器用的内存卡，笑着说，爸爸，看这是什么？我这才发现，她在这里给我挖了一个坑，弄得我哭笑不得。
搞了几次之后，我现在已经被训练养成了一个习惯，每次打开播放器之前，都先检查一下，看看有没有被我家小朋友做什么手脚。
03
读书 动画片
苗苗喜欢看动画片的习惯，着实让我头疼不已。我家没有买电视，只有通过电脑看我下载的英文动画片。
虽然说，经常看英文动画片，对于提高英语的听力和口语有帮助，但是我还是担心的视力受到影响，所以想尽办法，限制她每天的观看时间。
可是，武断专制的阻止，效果不是很理想，因为她总是带着情绪地离开电脑，然后没精打采地做着其它事情。
为了改变现状，我绞尽脑汁，想了各种办法，从最初的“读书赢取动画片时间”，到现在的完成一项“每日任务清单”内容，奖励5分钟动画片时间。
对此，苗妈持有保留意见，她是坚决反对苗苗平时看动画片的。小精灵鬼很有眼色，每次都是以我为突破口，争取以好的表现，换取更多的动画片时间。
现在我才发现，原来我是很容易被说服的！
我是苗爸，“职业化家庭英语启蒙训练”推广人。我会每天分享英语启蒙和高考英语相关的原创文章。
今天的分享到此结束。我们明天再见！
教育
不只是靠孩子自己努力
更是整个家庭共同经营的大事
古今中外11个名人的真实案例
让大家知道家庭教育的重要性～
解决力
让孩子自己尝试,包办父母只能养出飞不出笼子的金丝雀。制造一些让孩子尝试、摸索的机会,他们才能独立应对生活。
"一步二步三步,好!跌倒了别哭,自己爬起来再走,好!一二一,一二一……"
父亲这样在教孩子走路,朋友们说他是"开孩子们玩笑",父亲却回答:"你错了,这不是开玩笑,这是人生之路的第一步,将来在社会上闯世界,全靠这第一步呀!"。
这个父亲名叫宋嘉树,他生有三女三子,他们便是名闻中外的宋霭龄、宋庆龄、宋美龄三姐妹和宋子文、宋子良、宋子安三兄弟。
敢梦想
任何一个孩子,原本在内心深处都有属于自己的那个梦想。但是,却可能因为家长的冷嘲热讽而淡忘,因为家长的指手画脚而夭折,因为家长的急功近利而丢失。梦想的翅膀,一旦被剪断,就再也无法复原,甚至烟消云散。
孩子:“我想要跳到月亮上去。”
妈妈:“好呀,但是,别忘记回来喔!”
——第一位登上月球的人阿姆斯特朗童年时与母亲的一段对话。
想像力
一般只要父母给孩子足够的探索机会,多接触新鲜事物,允许孩子表达,对于孩子的创造性表现和表达给予充分鼓励和肯定,孩子的想象力就能得到很好的发展。
“为什么一定要告诉他该用红色呢?我认为他画得很好,说不定他以后真的会栽培出蓝色的苹果呢。至于现在的苹果是什么颜色,他吃苹果的时候自然会明白的。”
——小卡尔.威特在用蓝色笔画苹果时,朋友劝告父亲说应该告诉孩子画苹果要用红色时,他父亲如此回答,卡尔.威特14岁就被授予哲学博士学位;16岁获得法学博士学位,并被任命为柏林大学的法学教授。
忍耐力
制止太舒适行为。太舒适是现代孩子的普遍问题之一,对此,家长应理直气壮地制止和批评,帮孩子从小养成勤俭节约、吃苦耐劳的好习惯。
“这是绝对不行的!你们刚刚几岁,小小年纪就挑肥拣瘦,什么都要舒舒服服,那长大以后会成什么样子呢?做人一定要先学会吃苦,才能耐劳。将来才会有出息。”
——北宋著名理学家程颢,程颐俩兄弟幼小时,一次在饭桌上争抢食物,母亲制止后如此告诫。
求知欲
鼓励他挑战困难。孩子很容易因为一些挫折放弃努力,此时,家长的鼓励是他们前进的勇气和动力,能帮孩子找到问题、改正缺点,不断进步。
“孩子,别害怕!为了科学研究,你就是把咱房屋全拆了,把咱田地全毁了,我也决不埋怨你。”
——诺贝尔物理奖获得者卡曼林·昂尼斯小时候一次做实验把自家楼火不慎烧毁,十几岁的他怕父母责罚躲到郊外,父母找到他后第一句就是这么说的。
责任心
让孩子懂得承担错误。做错事了可以安慰,但一定不能姑息,适度的惩罚才能让他明白「赏善分明」这一生存法则。
“我先借给你,一年后还我。”
一个12岁的小男孩不小心踢碎了邻居家的玻璃,需要赔偿12.5美元。孩子找父亲拿钱赔偿时,父亲这么告诉他。从此,这位男孩每逢周末、假日便外出辛勤打工,经过半年的努力,他终于挣足了12.50美元还给了父亲。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。
包容心
接受孩子的缺点。你的孩子也许不够聪明,有很多缺点,但父母不能因此嘲笑或嫌弃他,宽容弱点,才能战胜自卑,用优点掩盖瑕疵。
“你有点口吃,正说明了你聪明爱动脑,想的比说的快些罢了。”
儿子从小就口吃,可母亲说这算不了什么缺陷,甚至还表扬他。她要求儿子一切从自信开始,努力主宰自己的命运。这个口吃的男孩就是杰克.韦尔其,他长大成为美国通用电气公司董事长,被称为世界第一经理人。
自由
不要强迫孩子。家长不要把自己的期待强加给孩子,更不要给孩子树立「必须怎样」的目标,自由快乐地成长,孩子才能更好地发挥潜力。
“孩子,我相信你能行。妈妈也曾经有这样的梦想,只是当我觉得我做一个让病人喜欢的护士更合适时我就放弃了。现在,对你来说,也许正是实现这个梦想的最好时机。”
一个男孩十五岁时告诉母亲说自己将来一定要竞选美国总统,母亲这样回答他。这个孩子就是日后成为美国总统的比尔·克林顿,他是美国最优秀、最有魅力的总统之一。
发展特性
别扼杀淘气天性。「淘气包」、「捣蛋鬼」往往脑子灵光、求知欲强。在允许的范围内适当纵容这些行为,是挖掘孩子潜能和创造力的好时机。
“你们不了解我的孩子,他非常聪明,他不是在捣乱,而是好奇。你们不懂得教育,我来亲自教育他。”
一个小男孩上小学时,对许多事物都好奇,看到气球能在充满气之后飞上天,就找来一些发酵粉,动员想上天的同学来吃。不幸的是,吃了发酵粉的同学疼得在地上打滚。校长知道后,非常生气:“又是你这个捣蛋大王,我把你开除了!”
母亲知道后非常气愤表示学校不懂教育。并将孩子接回家,亲自给他上课,鼓励他搞实验。这个男孩就是爱迪生,一生发明的项目,高达1628项。
倾听他
掌握孩子的感受。再小的孩子也会有自己的想法,父母一定要抽出时间,耐心听他说话,了解他的想法和感受,以便及时对孩子的身心变化、问题等做出处理。
“我的孩子没有任何毛病,你们不了解,他不是发呆,而是在沉思。他将来一定是位了不起的大学教授。”
母亲带小男孩到郊外去游玩,别的亲友家的孩子,有的爬山,有的游泳,惟独这个小男孩一人默默地坐在河边,凝视着湖面。这时,亲友们悄悄地走到他母亲的身边,认为男孩神经有毛病,赶快趁早带他去医院检查。母亲这样回答亲友的疑问。这个男孩就是爱因斯坦,二十世纪最伟大的科学家之一。
避风港
“跟我打回去!”
——美国总统德怀特.艾森豪威尔从小家教严谨,主张谦让。一天艾森豪威尔兄弟又被别人欺负打到家门口时,母亲坚定地说。
1一2分钟的英语小故事非常适合在课前给孩子们讲，不仅能够补充学生们的词汇量，还能够带动学生们的学习气氛，让学生对英语的学习兴趣更加的浓厚。今天小编为大家整理了一些1一2分钟的英语小故事，共10篇，都是一些简单有寓意的英语小故事，一起来欣赏一下吧！
英语小故事一：A PIGEON（鸽子）
A pigeon, oppressed by excessive thirst, saw a goblet of water painted on a signboard. Not supposing it to be only a picture, she flew towards it with a loud whir and unwittingly dashed against the signboard, jarring herself terribly. Having broken her wings by the blow, she fell to the ground, and was caught by one of the bystanders.
Moral：Zeal should not outrun discretion.
一只鸽子口渴得很难受，看见画板上画着一只水杯。她并不以为那只是一幅画，而是发出一声响亮的呼噜声，朝画飞去，无意中撞在了招牌上，把自己撞得很不稳。她的翅膀被风吹断了，摔在地上，被一个旁观者抓住。
寓意：热情不应超过谨慎。
英语小故事二：The Raven and the Swan（乌鸦和天鹅）
A raven saw a Swan and desired to secure for himself the same beautiful plumage. Supposing that the Swan's splendid white color arose from his washing in the water in which he swam, the Raven left the altars in the neighborhood where he picked up his living, and took up residence in the lakes and pools. But cleansing his feathers as often as he would, he could not change their color, while through want of food he perished.
Moral：Change of habit cannot alter Nature.
一只乌鸦看到了一只天鹅，想要得到同样美丽的羽毛。假如天鹅的美丽的白色是由于它在水里游泳时洗过澡而产生的，那么乌鸦就离开它生活的地方，到湖里和水潭里去住下来。但是，尽管他经常清洗自己的羽毛，却无法改变它们的颜色，而由于缺乏食物，他就死了。 寓意：人的本性不会随着生活方式的改变而改变。
英语小故事三：The Bat and the Weasels（蝙蝠与黄鼠狼）
Abat who fell upon the ground and was caught by a Weasel pleaded to be spared his life. The Weasel refused, saying that he was by nature the enemy of all birds. The Bat assured him that he was not a bird, but a mouse, and thus was set free. Shortly afterwards the Bat again fell to the ground and was caught by another Weasel, whom he likewise entreated not to eat him. The Weasel said that he had a special hostility to mice. The Bat assured him that he was not a mouse, but a bat, and thus a second time escaped.
Moral：It is wise to turn circumstances to good account.
一只蝙蝠坠落到地上，被黄鼠狼叼去，他请求饶命。黄鼠狼拒绝了，说他生来就是鸟类的天敌。蝙蝠向他保证他不是一只鸟，而是一只老鼠，于是就被放了出来。不一会儿，蝙蝠又掉到地上，被另一只黄鼠狼捉住了，他请求讨饶。黄鼠狼说他特别恨老鼠。蝙蝠向他保证自己不是老鼠，而是一只蝙蝠，因此第二次逃走了。
寓意：我们遇事要随机应变方能避免危险。
英语小故事四：The Ass and the Grasshopper（驴子与蚱蜢）
An ass having heard some Grasshoppers chirping, was highly enchanted; and, desiring to possess the same charms of melody, demanded what sort of food they lived on to give them such beautiful voices. They replied, "The dew." The Ass resolved that he would live only upon dew, and in a short time died of hunger.
Moral：People should not expect anything out of proportion.
驴子听见蚱蜢唱歌，被美妙动听的歌声所打动，自己也想能发出同样悦耳动听的声音，便 羡慕地问他们吃些什么，才能发出如此美妙的声音来。蚱蜢答道：“吃露水。”驴子便也只吃露水，没多久就饿死了。
寓意：这个故事告诉人们不要企望非份之物。
英语小故事五：The Dog and the Shadow（狗和影子）
It happened that a Dog had got a piece of meat and was carrying it home in his mouth to eat it in peace. Now, on his way home he had to cross a plank lying across a running brook. As he crossed, he looked down and saw his own shadow reflected in the water beneath. Thinking it was another dog with another piece of meat, he made up his mind to have that also. So he made a snap at the shadow in the water, but as he opened his mouth the piece of meat fell out, dropped into the water and was never seen more.
Moral：Beware lest you lose the substance by grasping at the shadow.
一只狗嘴里衔着一块肉，走过一条河上面的桥，看见他自己在水里的影子，以为是另一只狗，那时狗衔着的肉，比他自己的还要大一倍。因此他仍掉自己的那一块，狠狠地扑向那只狗，想夺到那一块较大的肉。结果两头都落了空，因为他想要抓取在水中的那一块，只不过是一个影子，而原来的那一块，也被水冲走了。
寓意：谨记，切莫因追逐幻影而丢失已有的东西
英语小故事六：Apple（苹果）
A man was going to the house of some rich person. As he went along the road, he saw a box of good apples at the side of the road. He said, "I do not want to eat those apples; for the rich man will give me much food; he will give me very nice food to eat." Then he took the apples and threw them away into the dust.
He went on and came to a river. The river had become very big; so he could not go over it. He waited for some time; then he said, "I cannot go to the rich man's house today, for I cannot get over the river."
He began to go home. He had eaten no food that day. He began to want food. He came to the apples, and he was glad to take them out of the dust and eat them.
Moral：Do not throw good things away; you may be glad to have them at some other time.
一个男人要去一个富人的房子。当他沿着路走时，他看见路边有一箱好苹果。他说:“我不想吃那些苹果;因为那富足人必给我许多食物。他会给我很好的食物吃。”然后他拿起苹果，把它们扔到尘土里。
他继续往前走，来到一条河边。河水变得很大;所以他不能把它翻过来。他等了一会儿;然后他说:“我今天不能去富人家了，因为我过不了河。”
他开始回家。那天他没有吃东西。他开始想吃东西了。他来到苹果旁，高兴地把它们从尘土中拣出来吃。寓意：不要把好东西扔掉，换个时候你会觉得它们大有用处。
英语小故事七：A bird in a dunghill（粪堆里的小鸟）
A little bird fly to south for the winter. It was very cold, almost frozen bird. Hence, fly to a large space, after a cow there, in a pile of cow dung upon the bird, frozen bird lying on the dunghill, feel very warm, gradually recovered, it is warm and comfortable lying, and soon began to sing songs, a passing wildcat hear voices, see, follow the voice, wildcats quickly found lying on the dunghill bird,pull it out and eat it.
Moral：The way of existence: not everyone to lead the dung upon your people are your enemy. Each of you is not from the dunghill lire people are your friends, and, when you lying on the dunghill, had better keep your mouth shut.
一只小鸟飞往南方过冬。这是一只非常冷，几乎冻僵的鸟。因此,飞到一个大空间,一头牛,在一堆牛粪鸟,冻鸟躺在粪堆里,觉得很温暖,渐渐恢复,它是温暖和舒适的躺着,并很快开始唱歌的时候,一个路过的野猫听到声音,看到,顺着声音,野猫很快发现了躺在粪堆里的小鸟,把它拽出来吃了。
寓意：不是每个往你身上拉大粪的人都是你的敌人。也不是每个把你从粪堆里拉出来的人都是你的朋友，还有，当你躺在粪堆里时，最好把你的嘴闭上。
英语小故事八：The lion in love（恋爱中的狮子）
A lion once fell in love with a beautiful girl, so he went to her parents and asked them to marry her to him.The old parents did not know what to say. They did not like the idea of giving their daughter to the lion, but they did not want to enrage the king of beasts. At last the father said, "We are glad to marry our daughter to you, but we fear that you might possibly hurt her. So if you remove your claws and teeth, we will give her to you."The lion loved the girl very much, so he trimmed his claws and took out his big teeth. When he came to the parents again, they simply laughed in his face, and beat him out of their house.
Moral：Some people easily believe what others say, abandon their own strengths, and are easily defeated by those who were afraid of them.
一只狮子爱上了一位美丽的女孩儿，便找到她的父母向她求婚。女孩儿的父亲不知道该如何回答，他不忍将女儿许配给野兽，但又害怕激怒这兽中之王。于是父亲说：“我们很乐意将女儿嫁给你，但又怕你不小心伤害她，如果你拔去牙齿，剁掉利爪，我们就将女儿嫁给你。”狮子非常爱这个女孩儿，于是他修剪了爪子，拔掉了尖牙后又去找女孩的父母。可是这时，他们嘲笑他，并把他赶了出去。
寓意: 有些人轻易相信别人的话，抛弃自己的长处，结果轻而易举地被原来害怕他们的人击败了。
英语小故事九：Hercules and Pallas（赫尔克里斯与雅典娜）
When Hercules was walking in the forest, he saw a ball lying on the ground. He kicked it because it blocked his way.To his surprise, the ball did not roll away, but grew much bigger than before. So he kicked it again much harder.The harder he kicked, the bigger the ball grew. At last it completely filled up the road.Pallas then appeared. "Stop, Hercules," she said. "Stop kicking. The ball’s name is Strife.Let it alone and it will soon become small again."
Moral: life requires peaceful coexistence, and fights and confrontations often do more harm than good.
赫尔克里斯森林里行走时，他看到地上有一个球。他踢它是因为它挡住了他的路。令他吃惊的是，球并没有滚走，而是比以前大了很多。于是他又狠狠地踢了一脚。他踢得越用力，球就长得越大。最后，整条路上都挤满了人，雅典娜出现了。“不要再踢了，赫尔克里斯。”她说。“别踢。这个球的名字叫冲突。不去管它，它很快又会变小的。”
寓意: 生活中需要和平共处，争斗与对抗往往会带来更大的危害。
英语小故事十：The hare and the tortoise（龟兔赛跑）
The hare was once boasting of his speed before the other animals. "I have never been beaten," he said, "when I run at full speed, no one is faster than me." The tortoise said quietly, "I will race with you." "That is a good joke," said the hare. "I could dance around you the whole way."The race started. The hare darted almost out of sight at once. He soon stopped and lay down to have a nap.The tortoise plodded on and on. When the hare awoke from his nap, he saw the tortoise was near the finish line, and that he had lost the race.
Moral: pride goes before a fall. Only by persevering can we achieve our goals.
兔子有一次在其他动物面前夸耀他的速度。“我从来没有被打败过，”他说，“当我全速奔跑时，没有人比我更快。”乌龟平静地说:“我要和你比赛。”“这是个好笑话。”兔子说。“我可以一直围着你跳舞。”比赛开始。那只野兔几乎立刻跑得看不见了。他很快停下来，躺下来打了个盹。乌龟慢吞吞地走啊走。当兔子从午睡中醒来时，他看到乌龟已经快到终点线了，他输了比赛。
寓意: 骄兵必败;只有持之以恒，才能实现目标。
以上就是小编为大家整理出来的10篇1-2分钟简单有寓意的英语小故事，希望对大家的英语学习能够有帮助。英语的学习兴趣很重要，英语小故事就是激发学生学习英语兴趣的一个很好的方法。同时，一个好的英语学习环境也很重要，给大家推荐一个免费的英语试听课【点击链接 https://www.nicekid.com/register】，里面都是专业的欧美外教教学，纯英文的教学环境，对孩子的英语学习非常有好处，赶快去试听一下吧！
编者注：本文
故事教学是小学高年级英语阅读课教学中的重要内容。在故事教学中，教师可以围绕故事的文本主题设计有效的课堂提问，提高学生的思维能力；可以增加复述或模仿表演的机会，关注学生的语言习得和过程体验；可以依托文本，增加情感教育的升华。然而，目前有些教师对阅读课教学的认识不到位，导致形成一些不合理的教学设计。本文结合两节同课异构的课堂教学实例展开分析和对比说明，并深入研究和探讨故事教学的有效途径。
围绕文本，优化读前活动设计
以下案例呈现了两位教师在Warm-up环节的活动设计。
1.何老师的Warm-up环节
（1）Non-stop talking
T：Let’s play a game first. 30 Seconds Non-stop talking.
You can try to say different jobs. The more the better.
（2）Guessing game
呈现一朵花，上面有6个花瓣，分别有数字1-6，学生选择数字，猜职业。
教师先用图片呈现几种职业，学生猜出cook，doctor，policeman。接着播放了一段孩子们耳熟能详的TF boys的歌曲片段，让孩子们猜歌名，引出singer，并基于文本提前教授了be good at singing.
T:What are they good at doing？
S:They are good at singing.
T:How about you？Are you good at singing？
S:...
接着呈现一幅消防员灭火的图片，猜出职业fireman.
T:What do you think of the firemen？
S: Brave. （这个词汇也是文本中的新授词汇，放在进入文本前教授）
最后出现的是一段文字介绍。He works on a plane. He can___ _______ .He is a ______. 引导学生猜出fly an aeroplane 和pilot. 这两个词汇作为新授内容，教师都提前进行了教授和练习。
（3）铺垫新句型
T：What do you want to be in the future？
S：I want to be a /an…
（4）提问导入故事
教师用PPT呈现文本中的小青蛙Froggy并提问：
What does he want to be? 学生带着这个问题进行了讨论并猜测。有些学生说farmer，有些回答singer，还说出了各自的理由。教师就学生的回答进行引导，Froggy has lots of dreams. First, he wants to be a piolet. Can he be a piolet？Why？
2.胡老师的Warm-up环节
（1）Free talk，拉近距离
T：I’m your new teacher, Do you want to know sth about me？
（2）开门见山，直奔主题
T: Today I want to share a story with you.
Guess and talk: It’s in the water. It’s green.
What is it？
S: It’s a frog.
T: PPT呈现Froggy的图片。
Look at the Frog. Can you say something about it？
He is…
He has…
He likes…
S:…
（3）介绍人物，预测故事
T:He is Froggy. He wants to find a job.
What does he want to be？
S1：Maybe he wants to be a cook.Because he likes eating.
S2：He is good at running. Maybe he wants to be a policeman.
Show a picture of Froggy.
S3：Maybe he wants to be a piolet.
T：What does he want to do？
S：He wants to fly an aeroplane.
【分析与思考】
何老师通过30秒不间断说职业，以旧引新，复习职业相关词汇。第二个环节依旧是复习职业，但侧重点不同，教师在这个环节中实现了几个功能的训练。虽然都是猜，但呈现形式不一：有看图说职业，听音辨职业，还有通过句子阅读猜词汇，使学生从一开始就做到了听、看、读三个方面的训练。另外，教师在这一环节中选择的职业能更好地为文本服务，有了适当铺垫并对一些重难点句型、词汇进行了操练。
而胡老师是直接开门见山呈现故事，引导学生描述Froggy，并猜测一下他想拥有一个什么样的职业，鼓励学生大胆对故事进行预测。
故事教学是阅读教学的一种重要教学素材。既然作为教材上的一篇阅读内容，教师在处理时不能过于浮光掠影，但也不宜渗透过多。何老师在阅读前进行了大量铺垫，warm-up时间过长，解读文本的时间相对较短，学生的自主能力得到了一些束缚，无法享受阅读的趣味性。而胡老师充分给予学生自主空间，单刀直入谈论故事，将着力点放在故事本身，促进学生对于问题进行符合生活逻辑的大胆预测，激发了学生的思考，但对重难点知识一带而过，学生对知识的摄入不够，没有习得，所以无法有大量的语言产出。两位教师的课堂如果能够适当融合，不要收太紧也不要一味放手，同时增加重难点知识讲解训练，效果会更好。
有效提问，促进学生思维发展
在进入文本之后的过程，也就是阅读中教学，这个环节是课堂中的重要一环，在围绕文中主人公的中心话题与图片之间创设信息，围绕故事主题提出一些有效的问题，并以这些问题为引导带领学生走进故事，帮助学生大致理解故事，并促进学生的思考，为后续阅读做好铺垫。尤其在读完一二幅图之后，进入三四幅图的高潮学习，两位教师分别进行了以下提问：
1. 何老师的提问
T:Froggy can’t be a pilot, he is afraid of flying.
Froggy can’t be a singer, he is not good at singing.
How does he feel？
S:He feels sad.
T:What can he do？Can you give him some suggestions？
S1:Maybe he can be a swimmer.Because he is good at swimming.
S2: Maybe he can be a farmer.Because he is good at catching bad insects.
…
T: One day, something changed his life.
A chick is crying, “Help! Help!” Why is it crying？
S: It can’t swim. It’s afraid.
T:Who comes to help the chick？
S: Froggy.
T:What’s Froggy’s new job？
S: Lifeguard.
（阅读第三幅图，给四个句子排序，并且教授新词jump into…hear a cry.）
T：Can he be a good lifeguard？
S: Yes, he is . He is brave. He is good at swimming and jumping.（通过阅读第四幅图，回答问题）
2. 胡老师的提问
T：Look at frog, he can’t be a piolet or a singer.
How is he？
S: He is sad.
T: What will he say？
S: I can’t be … I can’t be … what can I do ？ （学生根据老师提示回答）
T：What happened？Where is the chick？
在此过程中引导学生想象，增加Froggy 和chick的对话。
T：Can Froggy find a new job now？What’s his new job？
Watch and say.（教师把教材内容加以改编制作成视频文件，把成段的文字拆分成短句，增加人物对话语言，形象更鲜活，但降低了语言的难度）
S: He’s a lifeguard.
T: Suddenly, they hear a cry. Then they jump into the lake and save the chick. They are not afraid. They’re brave.
（引导学生说You’re brave. ）
【分析与思考】
何老师的问题十分细致，一点点带着学生理解文本，从一二幅图的梦想破灭，继续引导学生大胆猜想Froggy能做什么，让学生设身处地思考，什么才是最适合Froggy的职业。接着进入图三的内容学习，教师通过语境带入的方式呈现了一幅小鸡落水求救的鲜活画面，引导学生逐层深入学习。教师的提问拨开了谜团，Froggy最后的职业是由一次突然发生的意外中救了小鸡而被发现的。在这一环节，何老师处理得很到位，既让学生大胆表达，也放手让学生阅读，自主完成排序以及对文本的正确理解。
胡老师在这一环节的问题也是围绕故事情节，环环紧扣，针对主人公情绪变化提出问题，设置了悬念，引发思考。接着教师的提问没有继续留给学生发挥，而是直接通过观看动画的方式来获取答案。对后面几个生词的处理也是简单带过，没有深入谈论，虽然学生在这个过程理解了大意，但对文本主题部分的思考有点戛然而止的感觉。
能促进学生思考，主动参与，学会表达的问题才能称之为有效问题。因为真正的课堂是以学生为主体的课堂。课上，学生能够参与、尝试、思考、顿悟、理解、归纳，才能真正领会所学的知识。
在阅读课教学中，我们可能会问出以下几种有效问题：
1.预测性问题
在故事教学中，教师时常会运用预测性问题帮助学生想象，根据故事的开头推测故事的发展。两位教师都运用了预测性问题来提问，What can Froggy do？猜测Froggy在两个尝试失败后会选择什么职业。
2.探究性问题
这种问题在故事教学中也常常用来帮助学生主动思考，比如何老师提问：
What is the lifeguard？What will the frog say？等问题，在这个过程中学生对文本的内容加深了认识，等到后面再表演时，可以使人物内容更加饱满。
3.逻辑性问题
围绕故事情节，环环相扣进行提问，比如胡老师在解决3、4幅图时，问了几个问题：What happened？Who comes to help the chick？Can Froggy find a job now？What’s his new job？Can he be a good lifeguard？学生在这些问题引领下能够更清晰地理解文章内容。
复述表演，关注学生语言习得
在故事教学中，学生最喜爱的环节莫过于表演了。他们可以把自己融入故事中的角色，声情并茂地运用自己丰富的语言和肢体展现出来，其他观看的学生也很容易形成共鸣，产生直观的视觉体验。两位教师都有设计表演环节，何老师先要求学生根据板书内容进行课文复述，然而由于时间关系没有展示最后一个表演环节。但从学生的复述来看，这节课学的还是很扎实的，能够较好地根据板书内容和图片准确描述故事大意。而胡老师先让学生表演，最后再根据板书复述内容。但由于教师在视频中给学生把长难句进行了拆解，没有及时给学生操练长难句的表达，学生在表演的过程中语言显得有点单薄。
（
《中国教师报》2020年11月18日第5版
The Dog And The Sow
A Dog and a Sow were arguing and each claimed that its own young ones were finer than those of any other animal. "Well," said the Sow at last, "mine can see, at any rate, when they come into the world: but yours are born blind.
词汇
sow n. 母猪
claim v. 声称
at any rate 不管怎样，无论如何
翻译
狗与母猪
一只狗和一头母猪正在争论，每个人都声称自己的孩子比任何其他动物的孩子都好。“好 吧，”母猪终于说道，“无论如何，我的孩子来到这个世界上时，眼睛是可以看见的：但是你生下来的却是瞎子。
不要只顾速度，不顾质量。
下一篇故事可以先读起来啦！
The Fox And The Crow
A Crow was sitting on a branch of a tree with a piece of cheese in her beak when a Fox observed her and set his wits to work to discover some way of getting the cheese. Coming and standing under the tree he looked up and said, "What a noble bird I see above me! Her beauty is without equal, the hue of her plumage exquisite. If only her voice is as sweet as her looks are fair, she ought without doubt to be Queen of the Birds." The Crow was hugely flattered by this, and just to show the Fox that she could sing she gave a loud caw. Down came the cheese, of course, and the Fox, snatching it up, said, "You have a voice, madam, I see: what you want is wits."
The Dog And The Sow
A Dog and a Sow were arguing and each claimed that its own young ones were finer than those of any other animal. "Well," said the Sow at last, "mine can see, at any rate, when they come into the world: but yours are born blind.
词汇
sow n. 母猪
claim v. 声称
at any rate 不管怎样，无论如何
翻译
狗与母猪
一只狗和一头母猪正在争论，每个人都声称自己的孩子比任何其他动物的孩子都好。“好 吧，”母猪终于说道，“无论如何，我的孩子来到这个世界上时，眼睛是可以看见的：但是你生下来的却是瞎子。
不要只顾速度，不顾质量。
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The Fox And The Crow
A Crow was sitting on a branch of a tree with a piece of cheese in her beak when a Fox observed her and set his wits to work to discover some way of getting the cheese. Coming and standing under the tree he looked up and said, "What a noble bird I see above me! Her beauty is without equal, the hue of her plumage exquisite. If only her voice is as sweet as her looks are fair, she ought without doubt to be Queen of the Birds." The Crow was hugely flattered by this, and just to show the Fox that she could sing she gave a loud caw. Down came the cheese, of course, and the Fox, snatching it up, said, "You have a voice, madam, I see: what you want is wits."