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目录：教育应是一扇门，推开它，满是阳光和鲜花，它能给孩子们带来自信、快乐。作为一名幼儿教师，我无比光荣。今年9月份是我从校园毕业步入工作的第一年，心里充满了期待和忐忑，希望在照顾孩子们成长的同时，自己也可以学到很多的教育技巧。通过两个多月和幼儿的朝夕相处中，我每一天都要讲很多话，而我用的最多的一个词，那就是“来，小朋友们”。说多了似乎也就习以为常，没有什么特殊之处。但，细细推敲，它正是体现了师幼之间的一种“朋友”关系。这种以平等融洽的关系带给的支持最易于幼儿沟通，也最容易被幼儿接纳。
在一次活动课上，应对孩子的嬉闹和喧嚷我有点束手无策，情急之下，我扯破喉咙喊了一声：“都坐好了！”那气势，肯定是出言如山，不可违抗。看到我严肃的神情，孩子们害怕了，赶紧坐好。但是没过几分钟，又乱作一团，我转念一想：我不能在孩子们心中充当机械的权威者，我应利用我们之间相互融合的情感来解决问题呀。
想到这，我故作神秘地告诉大家：“我发现了一个秘密，我喜欢的孩子眼睛里有老师呢！，孩子们立刻好奇起来，纷纷问我：“老师，你喜欢我吗？。老师，我的眼睛里有没有你？，我像放哨似的，从每个孩子身边走过，孩子们都目不转睛地看着我，害怕错过我的眼睛。检查完后，我说：“喜欢和我一起上课的小朋友，老师喜欢你，你的眼睛里就会有老师！”之后我列举了几个小榜样，这一招真奏效，孩子们都但愿自己的眼睛里有老师，听的特别认真，回答问题也很用心，整个教育活动生动搞笑。“你的眼睛里有没有我？”很快成了我的一句口头禅，孩子们也常常当真地注视着我，但愿从我的眼睛里找到他本身的影子。眼睛很快成了我们：相互交流信息的通道和表达爱的窗口。看似简单的一句话却渗透着我和孩子们之间无尽的爱。
作为老师，一定要以一颗珍视孩子的心，温柔且有智慧地去培养孩子，面对孩子说的话，要耐心地倾听，孩子言行下的内在需求，要及时发现，孩子最需要的安全感，我们都应无私给予。
我将终生不渝地用知识和爱心浇灌这片肥沃的土地,让孩子们在夺目的五彩光下绽放最灿烂的花朵。我爱我的工作，我爱我的孩子们，这一切是我今生无悔的执着，无声的脉搏！（
作为数学老师，他关注前沿科技、崇尚科学精神，先后辅导上百名学生在湖南省数学奥赛中获奖。
作为班主任，他关注学生的不同特点与个性差异，信奉“让每个孩子成为一种优秀的定义”。
工作30年，他所教学生中已有数百人考入名牌大学，其中数十位学生目前在985高校任教，还有人已是科研新秀，参与了“天宫”2号等多个重大项目。
他是长沙市望城区第一中学494班班主任、数学老师徐鲁湘。
回母校任教，桃李遍天下
徐鲁湘对望城一中有着非常深厚且独特的感情，因为他高中即就读于此。
作为数学老师，徐鲁湘坦言：“我小时候也不喜欢数学，高中来到望城一中后，碰到了一位好的数学老师——唐友忠老师，他让我发现数学有规律可循。”喜欢上数学后，徐鲁湘上大学也学的数学专业。1992年大学毕业时，他给当时的望城一中校长左承植写了一封自荐信，表示愿意回母校工作。
就这样，徐鲁湘从望城一中出发，又回到望城一中开始新的征途。
回到母校担任数学老师，徐鲁湘结合自己的经历感受，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的逻辑推理和想象能力，他还钻研数学奥赛，成为中国数学奥林匹克一级教练员，先后辅导上百名学生在湖南省数学奥赛中获奖。
其中，有个学生叫李劲湘。徐鲁湘发现他时，他成绩并不拔尖，但思维敏捷、反应快。带领李劲湘进入奥数世界后，徐鲁湘又告诉他：“想学好奥数，思维敏捷是一方面，还需要多阅读学好语文。”因为他始终认为，语文可以让一个人在具象空间里展开想象，数学是在抽象空间里展开想象，二者皆需要想象。
后来，李劲湘获得了数学奥赛省赛一等奖，进入到数学奥赛省队，保送到了上海交通大学。现在，上海交通大学官网信息显示，李劲湘是学生处副处长。徐鲁湘表示，他所教学生中目前有数十人在985高校任教。
学生廖胜凯现在是中国科学技术大学教授级高级工程师，研究领域为空间尺度量子科学，先后参与过“天宫”2号等多个重大项目。他曾在毕业论文中特意写到，感谢徐鲁湘老师在高中阶段对他的学科引领。
相比之下，学生王青云有点特例。刚入校时，王青云更喜欢语文，对数学的兴趣一般。在徐鲁湘的指导下，他发现数学可以摆脱现实对思维的约束，便越来越喜欢数学。保送到浙江大学时，王青云选择的是基础数学专业，后前往国外留学深造。
帮学生树立人生目标，激发潜能
从教三十年，徐鲁湘还担任班主任逾二十年。在这个与学生朝夕相伴的工作岗位上，徐鲁湘认为“教育是一门艺术，教育有法但无定法”。他关注每个学生的不同特点和个性差异，为每一个学生提供合适的教育，帮学生树立人生目标，激发学生的潜能。
徐鲁湘所教2014届有个学生叫田昊天（化名）。他发现这个学生当时有点懒散，成绩也不是特别好，可是他桌子上经常有英语杂志，就找机会与他交流。交流得多了，徐鲁湘就开始鼓励田昊天关注国际时事，将来可以做外交官。田昊天也真的将此作为奋斗目标，越来越自觉刻苦地学习，如愿考上了北京外国语大学。
此外，徐鲁湘还会想各种方法激励和鼓舞学生，他会跟学生讲黑格尔的“存在即合理”，意在唤醒学生的自我意识；也会讲泰戈尔的《飞鸟集》，希望学生不妄自菲薄，认真努力过好自己的每一天；他还会跟学生讲金庸笔下的大侠，鼓励学生也能成为有正义感、有是非观、有本领、能关注社会与国家的侠客。
据了解，52岁的徐鲁湘患有高血压，他坦言医生已多次叮嘱他不要再当班主任。但他说：“我总觉得自己培养的优秀学生还太少了，还想培养更多人才为国家和社会做贡献。”
【推荐语】
刘宇（长沙市望城区第一中学校长）：
他是数学老师，能熬制一碗碗哲理与文采齐飞的“心灵鸡汤”，滋养着学子的人文精神；他是班主任，信奉学生犯错“存在即是合理”的管班原则，激发着学子的自主意识。30年从教生涯，一辈子初心不改。“让每个孩子成为一种优秀的定义”，是他对教育的庄严承诺；数百位名牌大学弟子，则是教育对他的丰厚馈赠。
潇湘晨报记者李楠
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如何对待控制力差、不受其他同学欢迎的学生？如何教育学习成绩不佳、也不想学习的学生？如何处理学生在教室里不小心拉裤子事件？
中南大学第二附属小学班主任、语文老师李芹从教29年，遇到过许多“难搞”的学生，每一次，她都不是简单地批评了事，而是从孩子的处境与情感出发，用贴心的行动感化学生，用温柔的言语提点学生，用智慧的沉默保护学生。
用爱赢得孩子的心
男生默默（化名）是让李芹印象深刻的一个孩子。在接手新一年级之初，她就听说默默控制能力很差，曾在其他学校读过一段时间，因为管不住自己屡屡被“投诉”而短暂休学。
“恐慌”过后，李芹冷静地想：“他毕竟还是个7、8岁的不懂事的孩子，我们不能剥夺了他受教育的权利，这更是我们做老师的责任。”
于是，开学后，李芹处处关注、照顾默默，排路队，李芹让默默跟她牵手，秋游让默默跟她坐并排……在李芹的影响下，班上同学不但没有一人用异样的眼光看待默默，反而都还很喜欢跟他玩。
看到班里同学不歧视默默，李芹开始有意培养默默的自信心，课堂上，最简单的问题让他答，课余时间里，看见他穿新衣服说他帅。渐渐地，默默各方面都取得了很大进步，期末考试语文得到了92.5分后，他对李芹说：“李老师，如果每一门课都是你教就好了，我就喜欢上你的课。”
感动之余，李芹深知：“是爱让我赢得了这孩子的心。”
用鼓励让学生更自信
还有一次，李芹的新一届一年级班级里，又有一个令人头痛的学生。这个男孩子个人卫生状况不佳，其他学生都不愿意与他作同桌。刚开始李芹给他送卫生纸、橡皮擦等，希望他学会干净整洁。但一系列“操作”下来这个男生毫无改进，李芹的耐心与信心也渐渐磨没了，对他开始有点“睁一只眼闭一只眼”。
没想到，这个男生的行为变得更加极端，不仅做课间操时故意往地上吐口水，甚至在其他老师的课堂上公然在教室里小便。这次，李芹当即叫来了他的妈妈，“细数”这个男生的顽劣行径。
生气过后，李芹冷静下来问自己：“这个孩子真有我想的那样邪恶吗？这位妈妈真像我说的那么不负责任吗？”李芹想起自己腰痛得厉害只能弓着身子上课时，这个男生曾在下课后悄悄来到她身后给她捶背；想到自己搬着很多东西时，是这个男生主动帮了她；想到开学时母子俩将整间教室打扫得一尘不染……她深感惭愧、内疚。
这以后，李芹抓住机会尽量弥补之前的过失。她先是为这个男生调动了座位，告诉他“进步最大的孩子才能坐”，做操时让他排队伍第一个，鼓励他“上周我们班拿到两操红旗了，你的功劳最大”。
一段时间以后，李芹表示这个男生可能与其他人相比表现并不算好，但他比以前更快乐、自信。
用轻声细语呵护学生自尊
如果说学生故意的捣蛋行为能够通过老师的耐心与温柔改进，那么面对学生意外的糗事，作为老师又该保护学生的体面吗？
有一天，李芹下午刚到学校，就有学生跑来说：“小新（化名）的大便拉在裤子里了。”带着疑惑走进教室后，一股臭气扑鼻而来，向她“告状”的学生也更多了，教室里还爆发出一阵阵的大笑声。
想了一下，李芹装作若无其事地径直向小新走去，轻声对他说：“站起来一下好吗？”小新照做了，李芹看到了比她想象中还要糟糕的一幕。她于是小声对小新说：“到走廊上去等我。”
李芹拎着小新的座椅跟在他后面走出教室，第一时间给小新的妈妈打了电话。安抚好小新后，李芹先回到教室，向同学们问到：“这么大的孩子还把大便拉在裤子上，应该吗？”
“不应该！”孩子们异口同声地回答。
“你们会把大便拉在裤子上吗？”
“当然不会！”又是一片肯定的回答声。
“那正常情况下，谁愿意当着那么多人的面把大便拉在裤子上？”
霎时，沸腾的教室里安静下来。李芹把问题重复了一遍，教室里依然很安静。随后，她继续引导同学们多想想别人的感受。当天放学后，就有几个孩子写来道歉信，希望李芹转交给小新。此后一个星期，李芹一直在观察，欣慰地发现没有学生再嘲笑小新。
在目前的教育大环境之下，李芹一直践行着多培养“多情善良”学生的教育理念。
类似的教育案例在李芹的从教经历中还有许多，她引导同学们发现彼此身上的闪光与进步，为一直坐“专座”的学生“招聘同桌”，通过家校沟通让多次不写作业的学生渐渐养成良好的学习习惯等。
每一次面对“熊孩子”，李芹透露：“我都会想起一句话，那就是教育时不生气，生气时不教育。”她表示，在与学生的交流中，当老师打着“我很忙”的旗号拒绝走进学生的内心时，丧失的是为人师的耐心和爱心。
每每面对眼前一群充满好奇和天真的孩子，她都在心里想：“要珍惜，更要努力让每一个孩子的心中充满阳光，让每一个孩子在爱的抚慰下快乐成长。”
潇湘晨报记者李楠
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她是长沙市天心区青园中信小学的第一批“创业者”，她在受挫与探索中渐渐读懂教育的密码。
她在学校搭建的平台和领导的鼓励中快速成长，同时坚守教学一线，不断在思考何为好老师？
她是青园中信小学教研室主任、语文老师李楠。
通过让学生爱上写作文，读懂教育密码
2013年，毕业于华中师范大学语言研究所的李楠，通过天心区教育局组织的笔试和面试等考核，如愿获得了通往三尺讲台的“通行证”，被分配到了新建学校——长沙市天心区青园中信小学。当时，她瞬间想起两句诗：“青青园中葵，朝露待日晞。”
回想初到学校的场景，李楠记忆犹新，特别是迈入校门的那一刻，她深深地被“信字墙”所吸引。在她看来，一个个不同字体的“信”字，昭示着教育的无限可能，而“相信是一种力量”正是学校的校训。学校首任校长刘菲菲正在倾心打造一所童话式校园。就这样，李楠成为了学校第一批“创业者”。
带着对教书育人事业的无限向往，李楠受命担任了一个插班生的班主任。然而第一堂课她便领教了学生的“威力”。课堂上，她刚开口，声音旋即被孩子们的喧闹所淹没。“教学组织”四个字背后所关联的能力，非一朝一夕能习得。一时间，李楠陷入了苦恼。得知情况后，刘菲菲鼓励她多向身边优秀老师学习。
那段时间，李楠常常在课间和学生“粘”在一起。一有时间，她就去请教资深教师，时任教学部主任的谭春燕给她支了很多招。
当时，班上一位叫小婕的女生引起了李楠的注意。小婕喜欢读书，阅读视野相当开阔，可是一到写作文就不愿动笔。李楠走近小婕聊天，不时地分享自己的读书和写作经验。每次习作后，李楠还会写下独特的评语。从此，小婕不再厌恶写作文，反而很期待写作文，因为她想第一时间读到李老师又对她说了什么。
小婕妈妈也向李楠表示，小婕放学回家总会开心地把李老师写的作文点评读给她听。透过小婕的变化，李楠第一次读懂教育的密码，她在笔记本的扉页上写下清秀的四个字“楠叶青青”。
名师一句点评，让她对课堂教学有了新理解
在课堂教学中，学校也给像李楠一样的年轻老师搭平台，邀请教研员入校指导、问诊。李楠记得有次她执教《去年的树》，易青老师坐在教室后面。评课时，易老师肯定了李楠文本解读的独到之处，也鼓励她要“放下教本，装着学生”。李楠由此悟得：“老师备课不仅是‘备’，更要‘背’。”当老师对教学内容熟稔于心时，才能眼中满是学生，因学定教才有了坚固的起点。
当天，李楠在日记本上写下：“一堂也许并不成功的课，却藏着比黄金更贵的信念，因为它有着丰富的可能性。“
渐渐地，李楠在教育教学中不断取得可喜的成绩。她获评天心区第五届小学语文骨干教师，所撰写的教学和德育论文等曾多次荣获省、市、区一等奖。她作为主研人员参与学校大课题和小课题的研究，结出了丰硕的成果。她指导学生撰写并发表作品，本人也多次荣获省、市、区级优秀指导老师称号。
昔日学生的一张贺卡，让她思考好老师的真谛
在语文教学和班主任工作之外，李楠在学校领导的鼓励下，从党小组长、党建专干做起走上了学校中层管理岗位。在教学与管理的双重“担子”面前，李楠曾在日记里写到：“一个优秀的教师，不仅要接受别人的引领，也要有能力去引领别人。这个‘双引领’将会是我的成长加速器。”
事实也确如此，在个人成长的同时，李楠也带出了一个个徒弟。杨秋林是她带出的优秀党建专干徒弟，旷银波、谭春红、陈鹏等老师是她语文学科上的徒弟，三位年轻老师在区级赛课展露头角，获得了“爱阅读善表达”文本解读比赛一等奖。她还指导旷银波老师参加天心区第四届“创新杯”赛课，获得一等奖。
李楠的成长，在青园中信小学并非孤例。从2019年秋季开始，她加入了青园教育集团教师成长中心，担任了本校区夜校班主任的工作。在青园夜校这个以带动教师发展为宗旨的平台上，李楠欣喜地看到一批批教师成长了起来，她自己也是受益者。
2021年教师节前夕，李楠收到一张特殊的贺卡。贺卡是她曾经教的一位叫小雨的学生写的。小雨说：“李老师，一晃几年过去了。还记得，当时我是多么调皮，而您总是鼓励我，呵护我，给我爱的滋养。是您的谆谆教诲，为我开启了一扇求知的大门。”
小雨的贺卡给李楠带来了新的思考。何谓好教师？一位好教师对一个班级，对一个个家庭意味着什么？李楠认为，好教师的意义在于唤醒孩子的潜能，在于激发孩子的自信。一位好教师的成绩，不是写在论文上，而是写在每个孩子的脸上。学生的发展是教师最好的“作品”。
如今，李楠在担任教研室主任的同时，依然坚守教学一线。在一年级课堂里，她继续以语文教师的身份，带孩子们穿越语言的丛林，寻找蘑菇、松果和一片片形态各异的树叶。
回首从教时光，李楠想起八年前她走出长沙火车站时看见的那一片星空，动情地说：“青园中信小学是我职业生涯的第一站，它就像我的第二个家。”
【推荐语】
张文（长沙市天心区青园中信小学校长）：
李楠老师是全日制硕士研究生，是天心区教育战线引进的第一批高学历人才。她知书达理、聪敏好学、遇事不慌、为人谦逊。
从语文老师、班主任，到党建专干、督导主任，再到党政办主任、教导主任，李楠一步一个脚印，深受学生爱戴，深受家长和同伴的好评。
楠香处处有，唯此一株胜百株。愿如此这般的楠香，继续扎根基础教育，成为新时代教育战线更多年轻人的榜样，吸引更多的人才如她一般毅然选择长沙天心沃土，耕种无悔的金色麦田。
通讯员曹永健 潇湘晨报记者李楠
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渭南青年网（编辑 姚和平 通讯员 王 丽）笑，是午夜的玫瑰，是人类的春天。笑，是人类最生动的表情。无论逆境困境，请用嘴角上扬的弧度打败它！
蔺宝幸，女，中共党员，本科学历，二级教师，国家三级心理咨询师，益智六年级班主任。进入特殊教育学校，踏入讲台的第一天起，她就以一名优秀共产党员的标准严格要求自己，热爱教育，爱岗敬业，为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩残缺的幼苗，给孩子们带来欢声笑语，让他们脸上绽放出了甜美的笑容，嘴角上扬播种生活的希望。
一、以爱为本，忠诚教育事业
作为一名特殊教育老师，特别是班主任，身上的责任更大，肩上的担子更重。她所带的班级是全校智力障碍程度最严重的班级，是一个特殊的大家庭，其中有13名学生，8名陪读家长。孩子们智力程度、语言发展、性格行为等差异极大，她每天的工作不仅仅是给学生上课，还要处理各种繁杂琐碎的小事，同时要与家长沟通交流，争取家长的配合和家校合作。经过几年的努力，她所带的班级陪读家长已减少至现在的3人，多名孩子已经可以独立在学校内学习生活。
这些特殊的孩子更需要老师用爱心、耐心浇灌，需要更多的关注和鼓励。她的班级中有一个自闭症孩子晨晨，总是沉浸在自己的世界中，什么事情不关心也不做，每天上学时都能听到他呜呜的哭声。为了改变孩子的这些现状，她只要有时间就会跟他说话和他玩，上课时，会多次提问他，督促他提高注意力；午餐结束后，会给他示范如何送餐桶、如何整理教室的桌椅板凳以及教会他一些生活技能。刚开始晨晨会哭闹会拒绝，她会耐心地示范并且及时鼓励他。现在他每天都会开心地坐在教室里，上课时会主动举手回答问题；会等着同学们用餐结束主动帮老师送餐桶、整理教室的桌椅板凳、关闭教室的灯和电源；甚至会一个人默默地在教室里帮助他的“班主任妈妈”拖地；现在他开始关注周围的人和事，慢慢变成了一个有共情的孩子。她坚信，只有爱的付出，才有爱的收获。
二、专业成长、努力铸辉煌
进入学校的大门，上的第一节课、解决的第一次班级矛盾让她诚惶诚恐，她深知自己的教育教学水平、专业理论知识以及班级管理能力与其他老师存在很大差距。于是，她下定决心弥补自己的不足，一方面认真学习特殊教育科学理论、研究课程标准和教材，了解特殊儿童不同于正常儿童、成人的心灵世界。另一方面积极参加学校组织的各项比赛和学习、外出培训等活动，积累经验。同时，她经常向有经验的老师们请教教学方法和班级管理之道促进自我提升。
课堂上，她根据学生的学情制定了详细的教学计划，通过“听、读、说”，努力提升学生的语言表达能力。班级管理中，她严慈共济，纠正学生的不良行为，积极化解矛盾，并根据学生能力制定了生活适应——劳动技能培养表。
经过几年的专业成长，她先后获得“向阳办德育先进个人”、“校级优秀教师”、“校级优秀班主任”等荣誉称号；撰写的教学设计在省教育学会获得一等奖；参与“临渭区‘名师 ’研修共同体导师工作室青年教师课堂教学竞赛”获得二等奖；参与研究的课题已经结题并用。
三、别样课堂，精彩纷呈于教学实践。
心理健康课堂中，作为心理学科组组长，她积极带领组内教师参与课题研究、探讨学习，编写《培智学生青春期性教育手册》，为学生们呈现了一节又一节精彩纷呈的心理健康课，并代表学科组进行示范课交流活动。同时还多次组织策划教师活动和家长活动，减轻教师工作压力，提升教师们的职业幸福感，鼓励家长与学校多沟通多合作，增强家校凝聚力。
特色课堂上，作为情境邮局部室管理员，她以学生未来职业培养为目标，结合当下社会发展趋势，将情境邮局打造成了“菜鸟驿站”，让学生们从一点一滴学起，学习包装快递，认识快递取件码、模拟送快递等，努力提升学生适应社会生活的能力。
送教路上，她一直奔赴在最远的送教路途中，承担着最脏、智力损伤最严重、最不配合的刘同学的送教上门工作。
在特殊儿童的世界里穿行需要更多的信念和勇气，她会一如既往，不忘初心，牢记党员教师的使命，用真情去解读一个个惨淡的故事，用爱心去温暖一个个受伤的心灵，用真诚带给这些封闭的世界一缕希望的阳光。
图文：渭南特校师德师风建设委员会（宣）
渭南青年网（编辑 姚和平 通讯员 王 丽）笑，是午夜的玫瑰，是人类的春天。笑，是人类最生动的表情。无论逆境困境，请用嘴角上扬的弧度打败它！
蔺宝幸，女，中共党员，本科学历，二级教师，国家三级心理咨询师，益智六年级班主任。进入特殊教育学校，踏入讲台的第一天起，她就以一名优秀共产党员的标准严格要求自己，热爱教育，爱岗敬业，为自己定下了“干一行、爱一行、精一行”的工作准则。在那一方黑板前，用全部的深情和爱心浇灌着稚嫩残缺的幼苗，给孩子们带来欢声笑语，让他们脸上绽放出了甜美的笑容，嘴角上扬播种生活的希望。
一、以爱为本，忠诚教育事业
作为一名特殊教育老师，特别是班主任，身上的责任更大，肩上的担子更重。她所带的班级是全校智力障碍程度最严重的班级，是一个特殊的大家庭，其中有13名学生，8名陪读家长。孩子们智力程度、语言发展、性格行为等差异极大，她每天的工作不仅仅是给学生上课，还要处理各种繁杂琐碎的小事，同时要与家长沟通交流，争取家长的配合和家校合作。经过几年的努力，她所带的班级陪读家长已减少至现在的3人，多名孩子已经可以独立在学校内学习生活。
这些特殊的孩子更需要老师用爱心、耐心浇灌，需要更多的关注和鼓励。她的班级中有一个自闭症孩子晨晨，总是沉浸在自己的世界中，什么事情不关心也不做，每天上学时都能听到他呜呜的哭声。为了改变孩子的这些现状，她只要有时间就会跟他说话和他玩，上课时，会多次提问他，督促他提高注意力；午餐结束后，会给他示范如何送餐桶、如何整理教室的桌椅板凳以及教会他一些生活技能。刚开始晨晨会哭闹会拒绝，她会耐心地示范并且及时鼓励他。现在他每天都会开心地坐在教室里，上课时会主动举手回答问题；会等着同学们用餐结束主动帮老师送餐桶、整理教室的桌椅板凳、关闭教室的灯和电源；甚至会一个人默默地在教室里帮助他的“班主任妈妈”拖地；现在他开始关注周围的人和事，慢慢变成了一个有共情的孩子。她坚信，只有爱的付出，才有爱的收获。
二、专业成长、努力铸辉煌
进入学校的大门，上的第一节课、解决的第一次班级矛盾让她诚惶诚恐，她深知自己的教育教学水平、专业理论知识以及班级管理能力与其他老师存在很大差距。于是，她下定决心弥补自己的不足，一方面认真学习特殊教育科学理论、研究课程标准和教材，了解特殊儿童不同于正常儿童、成人的心灵世界。另一方面积极参加学校组织的各项比赛和学习、外出培训等活动，积累经验。同时，她经常向有经验的老师们请教教学方法和班级管理之道促进自我提升。
课堂上，她根据学生的学情制定了详细的教学计划，通过“听、读、说”，努力提升学生的语言表达能力。班级管理中，她严慈共济，纠正学生的不良行为，积极化解矛盾，并根据学生能力制定了生活适应——劳动技能培养表。
经过几年的专业成长，她先后获得“向阳办德育先进个人”、“校级优秀教师”、“校级优秀班主任”等荣誉称号；撰写的教学设计在省教育学会获得一等奖；参与“临渭区‘名师 ’研修共同体导师工作室青年教师课堂教学竞赛”获得二等奖；参与研究的课题已经结题并用。
三、别样课堂，精彩纷呈于教学实践。
心理健康课堂中，作为心理学科组组长，她积极带领组内教师参与课题研究、探讨学习，编写《培智学生青春期性教育手册》，为学生们呈现了一节又一节精彩纷呈的心理健康课，并代表学科组进行示范课交流活动。同时还多次组织策划教师活动和家长活动，减轻教师工作压力，提升教师们的职业幸福感，鼓励家长与学校多沟通多合作，增强家校凝聚力。
特色课堂上，作为情境邮局部室管理员，她以学生未来职业培养为目标，结合当下社会发展趋势，将情境邮局打造成了“菜鸟驿站”，让学生们从一点一滴学起，学习包装快递，认识快递取件码、模拟送快递等，努力提升学生适应社会生活的能力。
送教路上，她一直奔赴在最远的送教路途中，承担着最脏、智力损伤最严重、最不配合的刘同学的送教上门工作。
在特殊儿童的世界里穿行需要更多的信念和勇气，她会一如既往，不忘初心，牢记党员教师的使命，用真情去解读一个个惨淡的故事，用爱心去温暖一个个受伤的心灵，用真诚带给这些封闭的世界一缕希望的阳光。
图文：渭南特校师德师风建设委员会（宣）